COMUNITAS FISIKA AL-AZHAR: Latihan Momentum dan Impuls

.1. Identitas

Nama Guru : Roudatul Jannah, SP

Mata Pelajaran : Fisika

Hari/ Tanggal : 20 Oktober 2026

Kelas : XI F A.3 jam ke 4 dan XI FA.1jamke 9-10

2. Capaian Pembelajaran :

Pada akhir fase F ini murid mampu memahami dan menjelaskan konsep-konsep Momentum dan Impuls

3. Tujuan Pembelajaran :

(1). Murid mampu memahami konsep-konsep Momentum, dan Impuls

(2) Murid mampu memahami konsep Tumbukkan, dalam katagori lenting sempurna, lenting sebagian, dan tidak lenting sama sekali

(3). Murid mampu memahami Hukum kekalan momentum dan hukum kekalan Energi mekanik, dan energi kinetik

(4) murid mampu menyelesaikan soal yang berhubungan Momentum dan Impuls

ü Mindful L Murid mampu earning (Berkesadaran)

Murid memahami konsep Momentum dan Impuls yang dipelajari.

ü Meaningful Learning (Bermakna)

Murid menganalisis Momentum , Impuls, tumbukkan, Hukum kekekalan momentum , dan Energi kinetik dan energi mekanik dalam menyelesaikan konteks kehidupan sehari-hari.

ü Joyful Learning (Menggembirakan)

Murid bersama-sama menyelesaikan soal yang berkaitan dengan materi Momentum dan Impuls

4. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

a. Pengenalan dan Identifikasi Konsep Dasar :

Pada tahap ini murid mampu mengerjakan terkait materi Momentum , Impuls, tumbukkan, Hukum kekekalan momentum , dan Energi kinetik dan energi mekanik dalam menyelesaikan konteks kehidupan sehari-hari.

ü Joyful Learning

b. Materi Pokok : Momentum , Impuls, tumbukkan, Hukum kekekalan momentum , dan Energi kinetik dan energi mekanik dalam menyelesaikan konteks kehidupan sehari-hari.

ü Joyful Learning

Indikator Ketercapaian :

(1). Murid mampu memahami konsep-konsep Momentum, dan Impuls

(2) Murid mampu memahami konsep Tumbukkan, dalam katagori lenting sempurna, lenting sebagian, dan tidak lenting sama sekali

(3). Murid mampu memahami Hukum kekalan momentum dan hukum kekalan Energi mekanik, dan energi kinetik

(4) murid mampu menyelesaikan soal yang berhubungan Momentum dan Impuls

5. Materi

Apersepsi :

Assalamu'alaikum wr wb

Anak-anak ibu yang sholeh sholeha bagaimana kabarnya semua? Semoga kalian semua selalu dalam keadaan sehat, selalu semangat belajar dan dalam lindungan Allah. aamiin.

Anak-anak ibu sebelum kita memulai belajar hari ini mari kita renungkan kebesaran Allah yang terkandung . Qs Al - Maidah ayat : 2

perintah untuk menghormati syiar Allah (seperti bulan haram dan hewan kurban) serta orang-orang yang menuju Baitulharam. Di dalamnya terdapat larangan berbuat zalim akibat kebencian, serta perintah utama untuk tolong-menolong dalam kebaikan dan takwa, bukan dalam dosa.

Terkait Materi

(1) Perintah Tolong menolong dalam kebaikan dan takwa, ini berkaitan prinsip Momentum , Impuls, tumbukkan, Hukum kekekalan momentum , dan Energi kinetik dan energi mekanik dalam menyelesaikan permasalahannya dalam kehidupan sehari-hari

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan: SMA AL-AZHAR LAMPUNG

Mata Pelajaran: Fisika

Fase/Kelas: F / XI SMA/MA

Materi: Momentum, impuls, hukum kekekalan momentum, dan tumbukan

Alokasi Waktu: 2 pertemuan × 2 JP (dapat disesuaikan)

Model Pembelajaran: Problem Based Learning (PBL) dan inkuiri

Nama Kelompok/Peserta Didik: ................................................

Tanggal: ................................................

A. Capaian Pembelajaran (CP) Fisika Fase F tahun 2025

Acuan CP adalah dokumen resmi Panduan Mata Pelajaran Fisika: Fase F (SMA/MA) terbitan BSKAP tahun 2025. Pada elemen Pemahaman Fisika, pembelajaran berorientasi pada analisis hubungan gerak dan gaya serta penerapannya untuk menjelaskan fenomena alam, desain, dan rekayasa struktur. Elemen Keterampilan Proses menekankan kegiatan ilmiah, mulai dari mengamati, mempertanyakan, merencanakan penyelidikan, mengolah data, mengevaluasi, hingga mengomunikasikan hasil

Dalam LKPD ini, CP tersebut dioperasionalkan pada materi momentum dan impuls melalui kegiatan berikut:

Menganalisis hubungan massa, kecepatan, gaya, waktu interaksi, dan perubahan momentum.
Menerapkan prinsip impuls–momentum dan kekekalan momentum untuk menyelesaikan masalah kontekstual.
Menyelidiki peristiwa tumbukan menggunakan data atau percobaan sederhana.
Mengevaluasi desain keselamatan dan mengomunikasikan solusi berdasarkan bukti ilmiah.

Catatan: momentum dan impuls merupakan lingkup materi yang dipilih untuk mendukung pencapaian CP Fase F; keduanya bukan rumusan CP tersendiri yang dikutip secara verbatim.

B. Tujuan Pembelajaran (TP)

Setelah mengikuti pembelajaran dan mengerjakan LKPD, peserta didik diharapkan mampu:

TP 1 — Menganalisis: Menjelaskan momentum sebagai besaran vektor serta menganalisis pengaruh massa dan kecepatan terhadap momentum benda.
TP 2 — Menghitung dan menafsirkan: Menghitung impuls dari gaya dan selang waktu serta menghubungkannya dengan perubahan momentum.
TP 3 — Mengevaluasi: Membandingkan strategi untuk mengurangi gaya tumbukan berdasarkan perubahan momentum dan lamanya waktu kontak.
TP 4 — Menerapkan: Menganalisis kekekalan momentum pada tumbukan dua benda dalam sistem yang dianggap terisolasi.
TP 5 — Menyelidiki: Merancang atau melakukan percobaan sederhana untuk menguji hubungan impuls dan perubahan momentum serta menyajikan data dan ketidakpastiannya.
TP 6 — Merancang dan mengomunikasikan: Mengusulkan solusi keselamatan atau rekayasa sederhana berbasis prinsip momentum dan impuls, kemudian mempertahankan solusi dengan bukti dan perhitungan.

C. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

ATP disusun dari pemahaman konsep dasar menuju analisis sistem, penyelidikan, dan penerapan rekayasa. Pengurutan ini sesuai prinsip bahwa ATP merupakan rangkaian TP yang sistematis dan logis untuk mencapai CP.

Rumah Pendidikan

Urutan	Tujuan pembelajaran	Materi dan aktivitas	Alokasi
1	Menganalisis momentum	Massa, kecepatan, arah, dan momentum	2 JP
2	Menganalisis impuls dan perubahan momentum	Gaya, waktu kontak, grafik gaya–waktu	2 JP
3	Mengevaluasi gaya tumbukan	Airbag, helm, bantalan, dan zona remuk	2 JP
4	Menerapkan kekekalan momentum	Tumbukan lenting dan tidak lenting sama sekali	2 JP
5	Menyelidiki dan mengevaluasi data	Percobaan kereta mainan atau simulasi tumbukan	2 JP
6	Merancang solusi dan mengomunikasikan hasil	Proyek mini desain keselamatan berbasis bukti	2 JP

Total rancangan: 12 JP. Guru dapat menggabungkan atau mengurangi kegiatan sesuai kebutuhan dan kedalaman pembelajaran.

D. Petunjuk Pengerjaan LKPD

Bacalah setiap permasalahan dengan teliti dan identifikasi informasi yang diketahui serta yang ditanyakan.
Tuliskan persamaan fisika yang relevan sebelum melakukan perhitungan.
Sertakan satuan, arah gerak, dan alasan ilmiah dalam setiap jawaban.
Diskusikan jawaban dengan anggota kelompok dan gunakan data sebagai dasar pengambilan keputusan.
Pada soal HOTS, jawaban tidak cukup berupa angka. Jelaskan alasan, evaluasi alternatif, dan simpulan berdasarkan konsep fisika.
Jika melakukan percobaan, catat hasil pengamatan secara jujur dan bedakan data pengukuran dari prediksi.

E. Ringkasan Materi

1. Momentum

Momentum merupakan ukuran gerak suatu benda dan bergantung pada massa serta kecepatannya.

p=mvp=mv

Keterangan: pp = momentum (kg m/s), mm = massa (kg), dan vv = kecepatan (m/s). Momentum merupakan besaran vektor sehingga arahnya mengikuti arah kecepatan.

2. Impuls

Impuls adalah hasil kali gaya resultan dengan selang waktu ketika gaya bekerja, untuk gaya konstan.

I=FΔtI=F\Delta t

Untuk gaya yang berubah terhadap waktu, impuls sama dengan luas bertanda di bawah grafik gaya terhadap waktu.

3. Teorema impuls–momentum

I=Δp=mvf−mviI=\Delta p=mv_f-mv_i

Gaya rata-rata:

Frata-rata=ΔpΔtF_{\text{rata-rata}}=\frac{\Delta p}{\Delta t}

4. Hukum kekekalan momentum

Pada sistem terisolasi dengan resultan impuls eksternal yang dapat diabaikan:

∑psebelum=∑psesudah\sum p_{\text{sebelum}}=\sum p_{\text{sesudah}}

Untuk tumbukan tidak lenting sama sekali, kedua benda menyatu setelah tumbukan. Momentum total tetap, tetapi energi kinetik tidak seluruhnya tetap.

5. Koefisien restitusi

Untuk tumbukan satu dimensi:

e=kelajuan relatif sesudahkelajuan relatif sebelume=\frac{\text{kelajuan relatif sesudah}}{\text{kelajuan relatif sebelum}}

Dengan e=1e=1 untuk tumbukan lenting sempurna, 0<e<10<e<1 untuk tumbukan lenting sebagian, dan e=0e=0 untuk tumbukan tidak lenting sama sekali.

F. Kegiatan 1 — Momentum dalam Kehidupan Sehari-hari

Stimulus

Sebuah mobil bermassa 1.000 kg bergerak dengan kecepatan 20 m/s. Sebuah sepeda motor bermassa 200 kg bergerak dengan kecepatan 30 m/s. Keduanya bergerak ke arah yang sama di jalan lurus.

Aktivitas 1 — Soal HOTS

Soal 1 (C4 — Menganalisis)

Hitung momentum mobil dan sepeda motor. Tentukan benda yang memiliki momentum lebih besar dan jelaskan mengapa kecepatan yang lebih tinggi tidak selalu berarti momentum lebih besar.

Jawaban dan analisis:

....................................................................................

Soal 2 (C4 — Menganalisis)

Jika kecepatan mobil meningkat menjadi 30 m/s sedangkan massanya tetap, berapa momentum mobil sekarang? Analisis perubahan momentum yang terjadi.

Jawaban dan analisis:

....................................................................................

Soal 3 (C5 — Mengevaluasi)

Seorang peserta didik menyatakan, “Sepeda motor pasti menghasilkan dampak tumbukan lebih besar karena kecepatannya lebih tinggi.” Evaluasilah pernyataan tersebut menggunakan data pada stimulus. Jelaskan mengapa momentum saja belum cukup untuk menentukan besarnya gaya tumbukan.

Jawaban dan alasan ilmiah:

....................................................................................

G. Kegiatan 2 — Impuls dan Keselamatan

Stimulus

Sebuah bola bermassa 0,5 kg bergerak ke kanan dengan kecepatan 12 m/s. Bola dipukul sehingga bergerak ke kiri dengan kecepatan 8 m/s. Waktu kontak antara pemukul dan bola adalah 0,05 sekon.

Tetapkan arah kanan sebagai positif.

Aktivitas 2 — Soal HOTS

Soal 4 (C4 — Menganalisis)

Hitung momentum awal, momentum akhir, perubahan momentum, impuls, dan gaya rata-rata yang bekerja pada bola. Jelaskan mengapa tanda negatif pada perubahan momentum penting secara fisika.

Jawaban dan perhitungan:

....................................................................................

Soal 5 (C5 — Mengevaluasi)

Bola yang sama dihentikan dari kecepatan 12 m/s dalam dua kondisi:

Kondisi A: waktu penghentian 0,02 sekon.
Kondisi B: waktu penghentian 0,10 sekon.

Tentukan gaya rata-rata pada setiap kondisi. Evaluasilah kondisi mana yang lebih aman bagi benda atau struktur yang menerima gaya, dengan asumsi perubahan momentumnya sama.

Jawaban dan perhitungan:

....................................................................................

Soal 6 (C5 — Mengevaluasi desain)

Dua kendaraan identik mengalami perubahan momentum yang sama saat kecelakaan. Kendaraan X memiliki zona remuk yang memperpanjang waktu tumbukan, sedangkan kendaraan Y memiliki struktur sangat kaku dengan waktu tumbukan lebih singkat.

Evaluasilah desain kedua kendaraan berdasarkan prinsip impuls–momentum. Jelaskan pula mengapa memperpanjang waktu tumbukan tidak berarti impulsnya selalu mengecil.

Jawaban dan alasan ilmiah:

....................................................................................

H. Kegiatan 3 — Hukum Kekekalan Momentum dan Tumbukan

Stimulus

Kereta A bermassa 2 kg bergerak ke kanan dengan kecepatan 6 m/s. Kereta B bermassa 4 kg bergerak ke kiri dengan kecepatan 1 m/s. Keduanya bertumbukan dan kemudian bergerak bersama.

Tetapkan arah kanan sebagai positif. Abaikan gaya eksternal selama tumbukan.

Aktivitas 3 — Soal HOTS

Soal 7 (C4 — Menganalisis)

Hitung momentum total sebelum tumbukan dan kecepatan kedua kereta setelah tumbukan. Tentukan arah gerak gabungan kereta dan jelaskan mengapa arah tersebut masuk akal berdasarkan momentum awal masing-masing kereta.

Jawaban dan perhitungan:

....................................................................................

Soal 8 (C5 — Mengevaluasi)

Seorang peserta didik menyimpulkan bahwa karena momentum kekal, energi kinetik juga harus kekal pada setiap tumbukan. Evaluasilah kesimpulan tersebut dengan menghitung energi kinetik total sebelum dan sesudah tumbukan pada stimulus soal 7.

Jawaban dan analisis:

....................................................................................

Soal 9 (C6 — Merancang)

Rancanglah percobaan sederhana untuk membandingkan tumbukan yang menghasilkan benda memantul dengan tumbukan yang membuat kedua benda menyatu. Tuliskan:

Alat dan bahan yang diperlukan.
Variabel bebas, terikat, dan kontrol.
Langkah percobaan.
Data yang perlu diukur.
Cara menguji kekekalan momentum.
Dua sumber kesalahan eksperimen dan cara menguranginya.

Rancangan kelompok:

....................................................................................

I. Kegiatan 4 — Proyek Mini HOTS: Merancang Sistem Keselamatan

Bagaimana menjadikan "Fisika Untuk Keselamatan", Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya

Membuat Kesimpulan Hasil Diskusi

.......................................................................................

COMUNITAS FISIKA AL-AZHAR

Tuesday, October 20, 2026

Latihan Momentum dan Impuls

No comments:

Post a Comment

kumpulan guru al-azhar